Κυλιόμενες στάσεις εργασίας στα σχολεία από σήμερα, Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου, έως και τις 2 Οκτωβρίου εξήγγειλε η ΟΛΜΕ, με αιχμή τις υπερωρίες των εκπαιδευτικών και τη διαδικασία αξιολόγησης.
Η απόφαση έρχεται με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, η οποία, σύμφωνα με τη Γενική Γραμματέα της ΟΛΜΕ Φανή Πύρζα, ξεκινά με σημαντικά προβλήματα για τα σχολεία. Όπως ανέφερε μιλώντας στο ΕΡΤnews, παρά τις ευχές για μια καλή σχολική χρονιά, παραμένουν ελλείψεις σε διδακτικό προσωπικό, συγχωνεύσεις τμημάτων και τάξεις με μεγάλο αριθμό μαθητών, ακόμη και 28 παιδιά.
Η πρώτη αιχμή των κινητοποιήσεων αφορά τις υπερωρίες που, όπως υποστηρίζει η ΟΛΜΕ, χρησιμοποιούνται για την κάλυψη των κενών στα σχολεία.
Η κ. Πύρζα έκανε λόγο για «αυθαίρετες» υπερωρίες που μπορεί να δίνονται από διευθυντές σχολικών μονάδων προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες του ωρολογίου προγράμματος. Έφερε μάλιστα ως παράδειγμα την περίπτωση δύο σχολείων που χρειάζονται από 20 ώρες το καθένα, με αποτέλεσμα να «κόβεται» ένας εκπαιδευτικός στη μέση ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες και των δύο μονάδων.
Όπως διευκρίνισε, το όριο των υπερωριών είναι πέντε ώρες την εβδομάδα, ενώ ανέφερε ότι σπάνια υπάρχουν περιπτώσεις κατά τις οποίες οι υπερωρίες δεν πληρώνονται.
Το δεύτερο μέτωπο αφορά την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, με την ΟΛΜΕ να συνεχίζει την αντίθεσή της στη συγκεκριμένη διαδικασία.
Σύμφωνα με τη Γενική Γραμματέα της Ομοσπονδίας, η αξιολόγηση με τη μορφή που εφαρμόζεται δεν αποτελεί αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου, αλλά οδηγεί σε κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών.
«Εγώ προσωπικά κάθε μέρα αξιολογούμαι από τους μαθητές μου», ανέφερε χαρακτηριστικά, υποστηρίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί ζητούν «αξιοπρεπή σχολεία και επιμορφώσεις» και όχι τη συγκεκριμένη μορφή αξιολόγησης.
Η ΟΛΜΕ τάσσεται, όπως είπε, υπέρ μιας διαφορετικής διαδικασίας, στην οποία η αποτίμηση του διδακτικού έργου θα γίνεται από ομότιμους εκπαιδευτικούς.
Οι κυλιόμενες ωριαίες στάσεις εργασίας θα συνεχιστούν έως την Παρασκευή 2 Οκτωβρίου, με την ΟΛΜΕ να θέτει στο επίκεντρο των κινητοποιήσεων τόσο τις συνθήκες λειτουργίας των σχολείων και την κάλυψη των κενών όσο και το ζήτημα της αξιολόγησης.
